分类号：
出版年·卷·期（页码）：2021·22·第2期（91-94）
DOI:
1
-----摘要：-----------------------------------------------------------------
--------------------------
摘要 目的 评价“PBL+CBL”联合教学法在传染病临床实习教学中的效果。方法 以我院 2019 年 2 月20 日-2019 年 10 月 31 日在传染科临床实习的 58 名实习生为研究对象，随机分为“PBL+CBL”联合教学组与对照教学组，通过比较临床实习考试成绩与实习结束后的调差问卷评价两种教学法的教学效果。结果“PBL+CBL”联合教学组的基础理论知识成绩、病例分析成绩及总成绩均高于对照教学组实习生，差异有统计学意义(P＜0.05)； “PBL+CBL”联合教学组的实习生在加深理论知识记忆、掌握必要临床技能、增强医患沟通能力、提高文献查阅能力、提高临床实习兴趣、培养临床思维、对教学方法满意方面均优于对照教学组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论 “PBL+CBL”联合教学法有助于提高传染病临床实习教学效果。
-----英文摘要：-------------------------------------------------------------
--------------------------
-----参考文献：-------------------------------------------------------------
--------------------------
欢迎阅读《《中国病案》杂志社》！您是该文第
577
位读者！
若需在您的论文中引用此文，请按以下格式著录参考文献：
中文著录格式:
康,文①,毕铭辕①,姚,娜①,汪春付①,孙永涛①,*.“PBL+CBL”联合教学法在传染病临床实习中的应用研究.《中国病案》杂志社,2021,22(2):91-94.
英文著录格式:
..No Title Settings,2021,22(2):91-94.
与该文相关的文章（仅限于本刊内）
已投本刊未发表相似文章
