分类号：
出版年·卷·期（页码）：2017·18·第2期（75-78）
DOI:
1
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摘要 目的 探讨 PBL 与 CBL 教学法在泌尿外科实习理论教学中的优缺点。 方法 选取 2015 年 6 月~2016 年 6 月间在某院泌尿外科实习的 100 名五年制临床医学本科生作为研究对象，随机分为两组，分别先后采用 PBL 教学法和 CBL 教学法进行泌尿外科相关章节内容的教学，通过理论考试和调查问卷的方式分析两种教学法优势和不足。 结果 接受 CBL 教学法的学生出科考理论成绩均显著优于接受 PBL 教学法的学生成绩(P＜0.05)；在课堂气氛、师生互动交流和独立学习能力方面，PBL 教学法优于 CBL 学法，CBL教学法优势在于能够有效地利用时间、突出教学重点、增加学习兴趣，同时对提高学生的综合分析能力及临床技能作用更显著。 结论 PBL 与 CBL 教学法各有其优缺点，在泌尿外科实习阶段，学生对 CBL 教学法的教学效果认可度高于 PBL 教学法。
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王进有①,于德新①,*,谢栋栋①,王,毅①,毕良宽①,张,涛①,丁德茂①.PBL 与 CBL 教学法在泌尿外科临床实习教学中的对比研究.《中国病案》杂志社,2017,18(2):75-78.
英文著录格式:
..No Title Settings,2017,18(2):75-78.
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