分类号：
出版年·卷·期（页码）：2017·18·第4期（99-101）
DOI:
1
-----摘要：-----------------------------------------------------------------
--------------------------
摘要 实验诊断学是一门重要的基础医学和临床医学的桥梁学科，所涉及的知识内容极为广泛。目前国内外医学院校常用教学模式包括讲座式教学模式、以问题为基础教学模式和以团队为基础教学模式,然而实践证明单一的教学模式很难满足实际教学工作的需要。本文逐一分析了 LBL、PBL 和 TBL 在实验诊断学教学中的应用现状，比较了不同教学模式的优点及局限性，旨在提高教学质量，推进教学改革。在实验诊断学教学中，联合应用 LBL、PBL 和 TBL 三种教学模式，针对不同章节，合理规划，灵活选择教学法，可充分发挥各种教学法的优势，从而达到最优的教学效果。
-----英文摘要：-------------------------------------------------------------
--------------------------
-----参考文献：-------------------------------------------------------------
--------------------------
欢迎阅读《《中国病案》杂志社》！您是该文第
1004
位读者！
若需在您的论文中引用此文，请按以下格式著录参考文献：
中文著录格式:
万晓华①,许晓风①,*.LBL、PBL 和 TBL 教学模式在实验诊断学教学中的应用.《中国病案》杂志社,2017,18(4):99-101.
英文著录格式:
..No Title Settings,2017,18(4):99-101.
与该文相关的文章（仅限于本刊内）
已投本刊未发表相似文章
