摘要 目的 评价以问题为基础的教学法在介入放射学进修医师的教学中的价值。方法 2000 年-2013 年共有44 名进修医师接受PBL 教学法培训。在进修结束时进行理论考试和临床技能评价,分析PBL 教学法的效果。结果 44 人中理论成绩为优37 人,占84.1%;良6 人,占13.7;可1 人,占2.2%。在临床实践中,44 名进修学员中42 人(95.5%)能够掌握介入放射学的一般操作过程和专业的基本理论知识;14 人能独立承担介入放射专业临床医疗工作,且在临床医疗技术上达到高年资主治医师水平。结论 PBL 教学法有利于调动学员的学习积极性并提高其临床操作技能,PBL 教学法较传统教学可以明显提高学习效果。
PBL教学法在呼吸内科临床教学中的应用
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