摘要 目的 探讨案例为基础的学习结合学生角色扮演教学法在妇产科临床见习中的应用。 方法 以某医科大学附属医院临床医学专业 2012 级和 2013 级五年、七年制见习期的学生各 85 名为研究对象，针对同一教学内容，分别采用传统教学法和 CBL 结合学生角色扮演教学法进行妇产科临床见习的教学，并对教学效果进行主观和客观评价。结果 2013 级五年、七年制学生客观试题成绩(88.7±5.0 分和 87.9±5.1 分)，均明显优于 2012 级五、七年制学生成绩(85.5±4.9 分和 83.5±4.8 分)， P＜ 0.05，主观调查评价也较2012 级五年、七年制学生高， P＜0.05。 结论 CBL 结合学生角色扮演教学法可提高学生综合素质，与传统教学法相比，更能调动学生学习的主观能动性，提高教学效果。
