摘要 目的 探讨临床病理讨论在病理教学中的应用。 方法 以湖南省某中医药大学 2013 级临床医学专业学生为研究对象，分对照组和实验组，对照组采用讲授式教学，共 80 人，实验组采用讲授式教学结合临床病理讨论，共 84 人，教学结束后，对实验组发放调查问卷，同时对两组学生进行理论考试，进行效果评价。 结果 大部分实验组学生满意讲授式教学结合临床病理讨论的授课方式。有 72 名学生赞同开展临床病理讨论活动，占 85.71%；有 76 名学生认为临床病理讨论培养了学生的临床思维能力，占 90.48%；有 75 名学生认为增进了学生之间的交流和感情，增强了团队意识，占 89.29%；有 70 名学生认为培养学生自主学习能力和自控能力，占 83.33%；有 78 名学生赞同以课堂讨论和课后作业相结合的方式开展临床病理讨论，占 92.86%。实验组学生考试成绩优于对照组学生，其差异具有统计学意义(P=0.041)，并且在各类型的试题中，实验组学生病例分析题的成绩显著优于对照组(P=0.028)。 结论 在病理教学中引入临床病理讨论，有助于学生把病理基础知识和临床实践紧密结合，培养学生独立思考和分析、解决问题的能力，且为培养正确的临床思维方法打下良好的基础。
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唐,群,吴,华,雷久士,张秋雁,佘,颜,张,熙*.
临床病理讨论在病理学教学中的应用和效果
.《中国病案》杂志社,2016,17(1):84-86.
